SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

            Desde finales del siglo XX  vivimos en una sociedad que cambia a un ritmo veloz, una sociedad que se desarrolla cada vez más en función de la información, una información que se comparte  de manera instantánea y se puede consultar en cualquier lugar y de la forma que se prefiera.

            Podríamos  denominarla como “sociedad del conocimiento”. Una sociedad donde los factores simbólicos y basados en conocimiento son dominantes, en contraposición a los factores materiales (capital, trabajo) del sistema industrial. Básicamente supone una “cientificación” de las áreas esenciales de la sociedad.

            Esta “cientificación”, por así llamarlo, de la sociedad es visible en todos sus ámbitos aportando grandes cambios  ya sea en el campo de la investigación, la comunicación, la educación, el comercio, las relaciones sociales, etc.

            En una sociedad globalizada donde las sociedad del conocimiento surgen con el uso intensivo de nuevas tecnologías, aparecen nuevos alfabetismos, nuevos neologismos, a veces tan rápido que puede darnos la sensación de estar excluyéndonos de esta nueva sociedad emergente.

Socialmente podemos observar estos cambios por ejemplo, en las nuevas maneras de interrelación del ser humano. Nace “internet social”, redes sociales que crecen en internet, Algunos ejemplos evidentes son:

·      Comunidades virtuales

Comunidades cuyos vínculos, interacciones y relaciones tienen lugar no en un espacio físico  en un espacio virtual como Internet.

Los participantes (el individuo) se sienten parte del grupo (de la sociedad).

·      Fandom

Es una palabra que tiene su origen en el habla inglés conocida como Fan Kingdom.

Es un Subcultura integrada por los fans, se caracteriza por un sentimiento de simpatía y compañerismo con otros que comparten un interés común, ya sea un pasatiempo, persona o cualquier fenómeno en particular

El término fandom se asocia más con los aficionados a la ciencia ficción o a la literatura fantástica.
Entre las actividades más comunes del fandom están:

-       El cosplay, los doujinshi o fanzines (dependiendo si son japoneses u occidentales),

-       Las historias de fanfiction, Relatos de ficción escritos por fans de una película, novela, programa de televisión o cualquier otra obra literaria o dramática. En estos relatos se utilizan los personajes, situaciones y ambientes descritos en la historia original y se desarrollan nuevos papeles para estos personajes. El término fanfiction hace referencia tanto al conjunto de todos estos relatos como a uno en concreto, según el contexto.

-        Las convenciones temáticas,

-       El fansub, traducciones no oficiales de serie o películas,  realizadas por los aficionados con el único objetivo de difundir dicho material.

-       Los scanlation, traducciones de cómics, también generalmente manga.

-       Merchandinsing; colecciones de mercadería relativa a su objeto de admiración.

            Surge de esta subcultura los “Otaku”, término japonés para referirse a las personas con intereses obsesivos, particularmente anime, manga y videojuegos

            Y todo cambio social, requiere una teoría que lo analice y defina. La Teoría del conectivismo, es una teoría del aprendizaje para la era digital, basada en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.

            Lógicamente este cambio de sociedad material a sociedad virtual o del conocimiento, también afecta al sector comercial y al marketing. Se requiere también una nueva forma de pensar, la ¨mentalidad  2.0¨ está basada  principalmente en la idea de la existencia de comunidades de usuarios que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre ellos.

          

             Como resultado, en el sector comercial, emerge Web 2.0. Un soporte de inteligencia colectiva y distribución de conocimiento con el objetivo de proporcionar conocimientos de valor a un sector de mercado.

            El concepto de  "éxito colectivo" en la Web  2.0 puede ser algo difícil de aceptar puesto que de forma contraria a este concepto, vivimos en el siglo XXI en una sociedad muy marcada por la competitividad. Por lo tanto también deberíamos comentar la competencia digital, que se podría definir como la capacidad de usar el conocimiento y las destrezas relacionadas al desarrollo de elementos y procesos; haciendo uso de las destrezas, conocimientos, habilidades y aptitudes que permiten utilizar de manera eficaz y eficiente los instrumentos y recursos tecnológicos.

            En al ámbito del aprendizaje, las clases tradicionales van dejando paso a nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje. Profesores y alumnos deben adaptarse a las innovaciones, incluyendo en su día a día conceptos novedosos de aprendizaje como e-learning (o aprendizaje digital o a distancia a través de internet), b-learning (Blended Learning combina la enseñanza presencial con la tecnología no presencia), e-formación, libros digitales o blackboard, etc.

            Nos encontramos así con los, P.L.E o  Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje.

            

        En definitiva, se estimulara el aprendizaje y conocimiento, además de la creatividad y el trabajo en equipo utilizando los nuevos canales de comunicación, siempre en constante desarrollo.

            La Generación de contenidos es una de la característica principal de las redes sociales. La información fluye a través de la red viéndose alterada a menudo por la interacción del usuario. La creación de estos contenidos, su verdadero origen, frecuentemente pasa a un segundo plano. Lo que importa es la información en sí y no de donde proceda. Los blogs, foros y otras herramientas de la web sirven como vehículo para este flujo de información.

            La recuperación de información es el siguiente paso a la determinación de las necesidades de información. Se puede recuperar a través de diferentes herramientas: bases de datos, Internet, tesauros, ontologías, mapas...

            Existen muchos sistemas de agregación de información como Wikipedia o los mismos blogs. En la creación de estos sistemas podemos observar el uso de Mashup (Sistema en el que el contenido usado es típicamente obtenido de otra fuente vía una interface pública o API (servicios web)), al integrar habitualmente diferentes sistemas como fuentes RSS (suscripciones) o funciones adicionales de Facebook (etiquetar, etc.)

            La redifusión o sindicación es la distribución de contenidos informativos o lúdicos de un emisor original por otro, que adquiere los derechos mediante un contrato o licencia. Vemos esta transmisión en muchos medios de comunicación como televisión, radio  o internet.

            Es muy utilizado en radio el sistema remix, que consiste en crear una mezcla alternativa de una canción o producción musical, para darle un nuevo aspecto sonoro o mejorar la calidad de la grabación.

Which training courses would you like to have access to as a teacher?Why?

Which training courses would you like to have access to as a teacher? Why?

Which is, in your opinion, the best way to share  good practice amongst teaching professional? Why?

            I would like to have access to courses which show us how to teach. We learn always in our degrees a lot of theory, but when we want to teach or when we want to speak in front of  many children or teenagers is arduous.

         We need to improve our technique. We have learnt a lot of different knowledges in our degree, but  how to wake up student´s interest is not easy. Sometimes students do not want to learn because they find the subject boring or very difficult.

         Fortunately, the Education has changed thank to the global information society, now we have a new way of teaching and the education is much closer to the daily live than ever and therefore better than ever. However nowadays every support is needed: technical, pedagogiacal,etc.

         The new technologies of Information and communication have opened new possibilities to the education sector, however  more demands on the teachers are needed. Teachers need to have informatic knowdledges, foreign languages to teach their subjects. etc.

         For me it would be perfect to have access to practice courses  in order to improve our way of teaching, so we would be no more passive teachers  with a lot of knowledge, otherwise we could help more our students.

         For me, the best way  to share  good practice among teaching professional are the communities of practice because it is a good idea to share our knowledge with others teachers with the same subjects and so we could put in practice our ideas in the class and we would not waste time putting in practice unuseful techniques.

What would I say is the most important thing I would teach my students about my subject (in a CLIL context)? How would I assess their learning?

      If I were not limited by the demands of the national or regional curriculum, what would I say is the most important thing I would teach my students about my subject (in a CLIL context)?

How would I assess their learning? 

                     First of all I would like to mention the different option we have:

                 -Integrate content and language learning (the most important thing is content)

                -Integrate content and language learning while (the most important thing is the learning of the foreign language)

                 -Fully integrated teaching and learning of subject and foreign language.

                 Taking account these different points, I would evaluate depending on the age of the students, their level of the foreign language and characteristics of the group of students.

                  From my point of view the third option is the most complete of all, but for a successful class we need to have a group of student who has a good level of English and with the ability of learning at the same time content and foreign language. However, to finding all these characteristics can be very difficult.

                In spite of the perfection of the third option, I prefer the first option and the second options depending on factors like:

                  Second option (integrate content and language learning (we focus on the foreign language) I would choose this option if my students were children from 3 ages to third of primary, because the content is for the student more easier than the second language and besides the student at this age can learn quicker and in a natural way. In the future they could have a good level of English.

                  First option (we focus more on content learning) I would choose this option if my students would be from third to sixth of Primary because the content is more difficult and if we focus only on the second language they had a poor knowledge of the content which is very important for a child and for his and her development.

                  I would assess the learning of my students, depending on the two options:

                  I would pay more attention on foreign language competence in the first option

              I would focus the assessment on subject knowledge in the second one but never forgetting encourage students to use and improve their level of English.

                  To sum up, the factor of the age plays an important role at the moment of choosing,  which option we prefer.

Advantages of Disadvantages of using Portfolio

TALKING INTO ACCOUNT YOUR PERSONAL TEACHING CONTEXT, WHAT WOULD BE THE ADVANTAGES AND DISADVANTAGES OF USING THE ELP WITH YOUR GROUPS?

              The phenomenon of the portfolio has increased in the last years. The idea of portfolio deals with collection and organization of the student´s learning and the reflection of this progressive learning in their portfolios. So the student can see his or her progression and what has learnt and what has to improve and trough the student´s deep thinking, the student can plan his or her learning.

            The idea of portfolio comes from of the idea of the Common European Framework, which wants to promote multilingualism. Like others aspects of our life, the portfolio has get used to new technologies, so we can find classic  portfolio print in paper and new in a electronic format.

            I think that primary teachers could not work with the portfolio in the same way as teachers of secondary education.

            In my opinion the use of portfolio with children is impossible, therefore there are not advantages or disadvantages. For me the only idea would be adapt some aspects proposed by this tool, but always with the help of parents because children do not have the ability to reflect their learning and could not evaluate or arrange the necessary information needed when working with the portfolio.

             I believe that a good idea for promoting  multilingualism and multiculturalism could be the learning of a second language, as nowadays different communities do with the teaching of a second language as Valencia, Catalan, Galician. From my point of view the learning of a third language would be perfect because this is done in different countries of Europe and we can assure that woks perfect. 

            The use of portfolio in secondary school has many advantages when the student learns a second language but at the same time we can find disadvantages. Some disadvantages that I see, could be:

            -A need planification is needed;

            -From the point of view of the evaluation is not a completed tecnique.     This should be completed withs anothers tecniques and tools;

            -When somebody does not want to work every day, it should not be used.

            To sum up, we can say that he portfolio has many advantages but not only the use of a portfolio means sucess. For a succesul portfolio we must work with it constantly

According to me, the best teaching system for Valencian Community is…

         I think the best teaching system for Valencian Community is the bilingualism, where spanish and valencian language are spoken        

         Valencian language is part of our culture and therefore teachers and politicians must encourage children to learn it. I think it is no necessary to teach different subjects in english in order to have a very good commmand of english. I have been spanish teacher in Germany for many years and I can say that only three hours a week were good enough for children and after three years they could speak spanish fluency, but always paying attention to the four different skills.

         Why are the most european inhabitans able to speak english without problems and we can not? I think the problem is that we learn english as it were a dead language, only gramar and vocabulary but not in a communicative way.

         Now triligualism is really admired and loved but are schools prepared for teaching  different subjects in english? I think we should learn different subjects in spanish and valencian, and take english lessons in a communicative way.

         For  this reason I think the best teaching system for Valencian Community is the bilingualism.